Friluftsdag

I onsdags hade vi friluftsdag.

 

Vi startade dagen med "Skoljoggen".

Barnen var positiva och glada trots det regniga vädret.

 

När vi hade rast gick vi in och åt frukt och drack festis.

Många par strumpor hängdes på tork på elementet.

 

 

Efter rast var det dags för samarbetsövningar.

Vi skulle egentligen ha varit ute, men pga vädret flyttade vi in.

Först blev det storbildsmemory i grupp. Vi hade en elev som "vändare" och de andra fick instruera om vilka bilder som skulle vändas upp.

 

 

Sedan kastade vi ärtpåse i stege.

Där blev det även övning på att addera.

Man fick kasta tre påsar var och addera sina poäng.

 

 

Tredje övningen var "parskidåkning". Man stod två elever på ett par träskidor och skulle kliva framåt minst 10 steg tillsammans.

 

Avslutningsvis var det dags för "brobygge". Vi hade 4 rockringar och skulle förflytta hela klassen från ena flodstranden till den andra (mellan idrottssalens väggar). Då var man tvungen att stå tätt och hålla i varandra.

 

 

 

En härlig dag!

 

Vårt träd - september

I veckan gick vi en promenad till vårt träd.

När vi kom dit reflekterade vi över om något förändrats i naturen under den gångna månaden.

Vi såg att det låg en del nerfallna torra löv under trädet.

Vi såg också att i toppen av trädet hade ett mindre antal löv skiftat färg till orange/gult.

 

Vi åt vår frukt ute i det sköna vädret.

Innan vi gick tillbaka fick barnen ett matematikuppdrag. Först arbetade de i mindre grupper och sedan i helklass. Alla fick en lapp med ett tal på. Talen låg i talområdet 1-100. Uppdraget att ställa sig i talens ordning med det minsta först och det största sist. Inte helt lätt - en övning vi kommer göra fler gånger.

 

Matematik - dubbelt

Idag har vi jobbat praktiskt med begreppet dubbelt.

"Ta fram en näve pärlor. Räkna hur många det är. Ta sedan fram dubbelt så många. "

Dokumentera sedan i din bok.

Det är antalet som har betydelse här. Färg och form på pärlorna är oviktigt. 

Vi tränar också på att dokumentera på ett praktiskt, snabbt och smidigt sätt. Man ska inte rita av exakt hur pärlorna ser ut. En rund form markerar en pärla. 

Problemlösning i grupp

På dagens matematiklektion arbetade vi i grupper om 3-4 elever.

Detta var problemet: 

Alla grupper skötte samarbetet på ett bra sätt.

Alla grupper hittade lösningar och flera grupper hittade alla lösningar och var säkra på att det inte fanns fler.

De redovisade genom att göra tabell eller rita (inget vi gått igenom utan deras egna val av redovisningsmetod). 

Det var första gången vi jobbade på detta sätt men det kommer bli många fler gånger. 

Guldstjärna till klassen.